山西日报（2023年7月25日第9版）

7月25日，《山西日报》第9版刊发校党委副书记李卫祥署名文章《强化绿色教育 建设美丽山西》。文章指出，作为高素质人才的培养阵地，高校服务生态环境保护，促进人与自然和谐共生，必须强化绿色教育，为建设美丽山西提供人才支撑，并从突出创新思想引领、强调担当历史责任、完善人才培养体系、夯实生态文明实践、健全政策保障机制、推进各个学段联动六个方面对如何加强绿色教育进行了阐述。

全文如下：

习近平总书记在全国生态环境保护大会上的重要讲话中强调：“要加强科技支撑，推进绿色低碳科技自立自强，把应对气候变化、新污染物治理等作为国家基础研究和科技创新重点领域，狠抓关键核心技术攻关，实施生态环境科技创新重大行动，培养造就一支高水平生态环境科技人才队伍，深化人工智能等数字技术应用，构建美丽中国数字化治理体系，建设绿色智慧的数字生态文明。”

生态环境保护，既是“国之大者”，也与每个人息息相关。作为高素质人才的培养阵地，高校服务生态环境保护，促进人与自然和谐共生，必须强化绿色教育，为建设美丽山西提供人才支撑。

强化绿色教育要突出创新思想引领。习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是新时代我国生态文明建设的根本遵循和行动指南。高校开展绿色教育，必须要把学习习近平生态文明思想放在突出位置，系统了解习近平生态文明思想的形成和发展过程，深刻领会习近平生态文明思想的基本精神、基本内容、基本要求；从政治上引导大学生领悟习近平生态文明思想的时代性、科学性、人民性，从理论上鼓励大学生在读原著、学原文、悟原理、知原义的过程中贯彻习近平生态文明思想，从行动上影响大学生在进校园、进课堂、进教材的过程中践行习近平生态文明思想，真正使“绿水青山就是金山银山”“山水林田湖草沙系统治理”“尊重自然、顺应自然、保护自然”的人与自然和谐共生理念，成为大学生的政治自觉、思想自觉和行动自觉。

强化绿色教育要强调担当历史责任。高校开展绿色教育，要突出历史发展观，强调担当历史责任，结合经济社会发展进程，了解生态环境变化带来的文明兴衰演替，把人类历史上破坏生态环境、攫取自然资源带来的气候变化、水土流失、物种减少、地质灾害频发、环境污染严重、生态系统失衡、人民健康安全受到影响等人与自然之间的矛盾冲突问题引入课堂，发挥好案例教学、实践教学的功能作用，让学生清醒认识保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性，深刻理解生态兴则文明兴、生态衰则文明衰的道理，牢固树立起“要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”的思想观念，增强保护生态环境、建设美丽山西的历史责任感。

强化绿色教育要完善人才培养体系。高校开展绿色教育，要立足中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和为人民创造更加幸福美好生活，系统做好人才培养顶层设计，把绿色教育纳入人才培养方案，融进教育教学环节，开设通识教育课程，设立绿色教育学分。要通过在思想政治教育和课程思政建设中突出绿色教育，创新人才培养体系和强化制度建设，培养走向生态文明时代的新型人才；通过知识传授和技能训练相结合，使专业领域大学生围绕降碳、减污、扩绿等增长练就山水林田湖草沙一体化保护和系统治理的本领；通过通识教育和专业教育相结合，使大学生在思想上牢固树立生态优先、节约集约、绿色低碳发展理念，为促进人与自然和谐共生提供人才和智力支持。

强化绿色教育要夯实生态文明实践。高校开展绿色教育，就是要通过夯实生态文明实践，让大学生深刻领悟习近平生态文明思想的精髓要义。大学生生态文明实践要从倡导绿色生活做起，明晰绿色生活的内容、范畴和作用、意义，在日常的衣食住行用中突出节约资源和保护环境，感受绿色生活带来的巨大变化；大学生要从参与环境治理做起，聚焦治气、净水、增绿、护蓝，明确降碳重点战略方向，积极推动减污降碳协同增效，努力促进经济社会发展全面绿色转型，实现生态环境质量改善由量变到质变；大学生更要从留住绿水青山做起，要充分了解自然生态美景永驻在人民心里的分量，努力维护人与自然的和谐，尊重一草一木，爱护动物植物，在望得见的山、看得见的水里守护中华民族生生不息永续发展的“金山银山”。

强化绿色教育要健全政策保障机制。高等教育的普及性和绿色理念的共识性促进了绿色教育政策的目标要求由生态环保知识的普及趋向于绿色技能人才的培养；话语表达由环境保护的宏大叙事趋向于从我做起的个体自觉；实施主体也由环卫、宣传等部门的单项发力趋向于多部门的协同配合。健全政策保障，需要在目标导向上明确教育政策对不同层次与类型学校的差异性与针对性，构建满足不同层次、类型绿色教育的保障制度体系；需要在保障机制上明确学校不同主体的责、权、利，建立健全师生群体的绿色教育激励机制与奖惩机制；需要在主体关系上保障绿色教育的延续性、操作性，增强不同主体对政策的认同感和执行力。

强化绿色教育要推进各个学段联动。绿色教育理念是绿色发展理念在教育领域的延伸，是新时代新形势下推进教育高质量发展的一种体现。这种延伸覆盖了教育领域中大中小学的各个学龄阶段，应坚持以学生为本，遵循学生身心发展规律、群体阶段性特征和教育教学规律，形成绿色教育在不同学龄段的有效衔接和整体联动。要注重对小学阶段学生的观念启蒙、兴趣培养，中学阶段学生的知识学习、行为内化和大学阶段学生的素养提升、责任担当。在一体化建设的推进过程中，要注重整合绿色教学资源，既要贴近生活，又要跟进时代，凸显绿色教育的人文属性；要注重创新绿色教学方法，既能增进体验，又能提升思想，展现绿色教育的丰富内涵；要注重创设绿色教育环境，既重视文化建设，也重视物质环境，营造绿色教育的和谐氛围。通过一体化建设构筑全过程的绿色育人体系，为建设美丽山西、推动高质量发展提供源源不断的人才支撑。

文章链接：http://epaper.sxrb.com/shtml/sxrb/20230725/887678.shtml